第119章 金榜題名時

殿試結束後的第二天，改卷工作也開始進行。

殿試是由皇帝親策，就是親自主持考試，哪怕皇帝偷懶只去随意瞄瞄，但他依然是挂名主持人......

所以殿試沒有主考官，只設八名讀卷官，其中大學士有兩人，但沒有周大學士的份兒。

此刻，文華殿內，監試大臣與八位讀卷官已悉數到齊。

讀卷官每人端坐一桌，等他們都各就其位後，收卷官把卷箱取來開封，将彌封好的試卷先取出一捆打開，按照讀卷官的官職，一卷一卷地細致地分送到諸位讀卷官的桌前，直至分完。

為了防止徇私舞弊，皇帝規定讀卷官在文華殿閱卷，并只許他們在文華殿兩廊及後面的傳心殿歇宿。

同時會派監試的王公大臣同他們一起下榻，這一切都是為了防範于未然。

不過，皇宮那麽好的環境，估計很多人想留宿的吧......

幸而，試卷只有三百多份，也就三天左右能改完。

讀卷官評定卷子的優劣時，是不能用文字評價的，而是用指定的符號标示，這都是為了防止舞弊。

标示符號依次為“圈”、“尖”、“點”、“直”、“叉”五等，即畫“○”、“△”、“、”“丨”、“×”五個符號。

得“○”最多者為佳卷，而後就所有答卷中，選“○”最多的十本進呈皇帝，由皇帝親自欽定一甲的前三名——狀元、榜眼、探花。

讀卷大臣們全神貫注地埋頭評閱，标示上符號後，就利落地放到一旁，待把自己分到的卷子看完後，再閱評其他人看過的卷子。

如此輪流傳看，這就是所謂的“轉桌”。

卷子評分有三類，“上等”、“中等”、“下等”。

評卷規則要求，在同一份試卷中，不同讀卷官的評分不能差距懸殊，就是只能有“上等”與“中等”、“中等”與“下等”的微小差異。

簡而言之，一份卷子不能同時有“很好”又“很差”的标記。

為了保證評分的公正性，如果評分差距懸殊，就會另派大臣查看試卷，以防“各存成見，有上下其手之弊”。

閱卷工作進行到第三天，諸位讀卷官也“轉桌”完畢了，試卷批改得七七八八，将近尾聲。

首席讀卷官梁大學士開始組織總核，過一遍所有試卷上的标號，進行最後的核查，核查完畢後分類彙總。

這時，其他讀卷官也參加進來，衆人圍坐一桌，各抒己見。

大臣們抓緊時間，選出最多“○”的卷子，作為一、二甲的卷子，如卷子中有圈有尖有點的，即是三甲，有“|”和“x”的就排在三甲之後了。

通常要不是策文寫得實在太爛太爛，爛到人神共憤的地步，讀卷官也不會給“|”或“x”。

夜幕降臨，首席讀卷官梁大學士終于選出本次殿試最優秀的十張卷子，這些卷子基本都有八個“○”，實際進入一甲的卷子必須全都是“○”。

他将這些卷子放到盒子裏，盒蓋輕合，捧着盒子前往禦書房。

皇帝正埋頭于堆積如山的奏折之中，眉宇緊鎖，聽聞內侍官通報：

“聖上，梁大學士求見。”

“傳他進來吧。”皇帝聞言，微微擡頭，眼中閃過一絲疲憊，估摸着這是殿試的閱卷結束了，來禀報此事的。

果然，梁大學士恭敬地呈上了裝着十張卷子的盒子，禀報道：

“聖上，此乃本次殿試中，經由微臣與諸位讀卷官反複甄選，最終确定的十份最上等卷子，特請聖上禦覽。”

皇帝微微一笑，輕輕擺了擺手，示意一旁的內侍官呈遞上來。

他并未立刻打開盒子，只是說道：

“梁大人以及諸位讀卷官辛苦了，先退下歇息吧，朕評閱過後，屆時再行召見。”

“是，老臣告退！”梁大學士躬身行禮，退出了禦書房。

又過了一個時辰，皇帝終于批改好面前的奏折。

看來皇帝也不容易，加班加點少不了！

皇帝打開盒子，拿出裏面的卷子，一份一份地仔細看着。

待翻到容铮那份答卷時，他目光停留了良久。

其實卷子目前尚未拆開彌封，也就是依然看不到卷上的姓名，按理由，皇帝不會知道是哪個考生。

但因為皇帝在殿試當天，停留在容铮旁邊看了一會，容铮那手字寫得太好了，行雲流水、大家風範，實在令人一眼難忘。

皇帝心裏對容铮是非常贊賞的，可能是反複看到、聽到這個名字，所以他讓人查了下。

倒是讓他意外，他的夫郎竟然是武安侯爺失蹤多年的哥兒，不過那都是到了京城後的事了，那會容铮已經連中四元。

而且，他也不覺得武安侯的手能伸到科舉考試中來。

容铮生于一個小小的貧困村，出身可以說非常寒微，但他一路考來，連中五元，這意味着他幾乎得到了所有閱卷考官的認可，這不得不承認，非常了不起。

到了如今的這次殿試，朝中大臣選出了最優秀的十份試卷，依然有容铮的。

皇帝不得不好奇，容铮到底能寫出什麽樣的文章？

他神情更加認真和專注，細細地閱讀起來。

第一遍，他震驚于容铮的觀點，居然十分契合自己心中的想法。

他确實想嘗試做一下創新，開民智，也就是給老百姓做基本知識的啓蒙，算學就是他第一個實踐項。

要想推廣到平民百姓間，就必須改革語言文字，讓晦澀難懂的語言變得通俗易懂，使得普通老百姓能習得一定的知識。

這是他讓國子監的典籍廳修書的原因。

當然，能揣摩出他想法的，不單止容铮一個考生，這裏的十份卷子，有七份的觀點都是“以陶鑄國民為第一要義”。

然而，只有容铮的那一篇文章，論述中巧妙地融入了“不過于開放，又不過于抑制！”的深刻見解。

這種既不失開放包容，又保持适度控制的觀點，完美契合了皇帝的心中所想。

這個少年郎，尚未涉足官場，竟能擁有如此成熟的思想，其見識之廣、思考之深，甚至超越了朝中某些固步自封的大臣。

朝中一些大臣因循守舊、冥頑不靈，不能領悟他心中想法就算了，甚至反對他推廣算學，說什麽一旦開民智，會讓國家失去對民衆的控制，多次阻攔他的做法。

他當然知道會有這個隐患，但他必須要做出嘗試，只有當更多人投入到國家建設來，集思廣益，才能帶來意想不到的效果，為開創盛世奠定基礎。

他本可以遵循先帝的足跡，安安穩穩地做一位守成之君，但他不想。

他有非常大的抱負，要發展經濟，建設強盛的大國，還要穩定邊疆，若有機會，他甚至要對外征戰，開疆拓土。

又看了第二遍後，他想：或許，容铮會成為我手中最鋒利的“劍”吧！

四月十五日清晨，皇宮的太和殿前，一片莊嚴肅穆，傳胪大典正在進行。

天空湛藍如洗，幾朵白雲悠然飄過，仿佛也在為這三年一度的科舉盛事添上一抹喜慶。

陽光透過繁複的琉璃瓦，灑在地面上，閃爍着耀眼的光芒，映襯着即将揭曉的榮耀。

諸位進士穿戴着禮部事先備好的新進士朝服，頭戴三枝六葉頂冠，按殿試後定下來的三甲名次與順序，分立在太和殿外，諸位王公大臣等朝官之末。

随着禮官一聲高亢的奏請，皇帝祁奕煊緩緩步入太和殿，坐上龍椅。

樂章随即奏起，旋律悠揚，既莊重又不失祥和。

階下的司禮官鳴鞭三次，聲音響徹雲霄：“傳胪大典開始！”

首席讀卷官梁大學士，行三跪九叩禮，将殿試的大金榜捧上皇帝禦前的黃案中。

丹陛樂聲再次奏起。

鴻胪寺官引領着新進士進入太和殿裏，然後緩緩展開聖旨，莊重宣讀：

“四月十五日，聖上策試天下貢士，第一甲三名，賜進士及第，第二甲四十五名，賜進士出身，第三甲二百七十七名，賜同進士出身。”

念完這句後，開始唱榜：

“一甲，第一名，容铮。”

鴻胪寺官将容铮引出列，只見新科狀元，豐神俊朗，氣度不凡。

傳胪官還在唱：“一甲，第二名，徐柏舟。”

再唱：“一甲，第三名，廖言錫。”

.......

一甲三名會連唱三次，傳胪官中氣十足，洪亮的聲音在皇宮久久回蕩，仿佛穿越宮牆，飛越屋脊，傳到了京城的每一個角落，再傳遍全國各地。

禮部的尚書大人，手捧雲盤承着的大金榜，神情莊重地送至門外的彩亭裏，兩名校尉将金榜送出太和殿中門，張挂到京城最熱鬧的大街入口公布欄處。

官差敲鑼打鼓，鞭炮“噼裏啪啦”！

圍觀的人一層又一層，密密麻麻，估計一只螞蟻爬進去都要被無辜踩死！




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