25   ［排5.2］

◎抉擇◎

“日向！下次不能突然跑開隊伍，很危險啊。”等到了露水的電話，再加上看到平安歸來的日向和露水兩人，氣消了一大半的武田老師把兩人帶到體育館內，“好了，你們快去一起訓練吧。”

“是！”

“讓您擔心了，武田老師。”

烏養教練希望加強烏野這支隊伍整體的接球水平，同時，因為看到了像影山和日向組合打出的“怪人快攻”、“左撇子力量怪”的露水這樣的寶貴“武器”，也希望烏野能成為一支擁有高水平的進攻能力的隊伍。

因此，集訓時不僅注重對隊員們——尤其是還不怎麽擅長接球的幾個一年級還有二年級隊員——的接球訓練，還留了一些時間讓想要進行“特殊訓練”的隊員兩兩組合進行練習賽。

“菅原學長，”聽到烏養教練的話，第一反應是去找菅原孝支的露水伸出手，邀請自己的首位“戰友”，“我想和你一起去挑戰日向和影山他們。”

“沒問題。”在兩人和烏野街委會排球隊一起組隊比賽時被露水傳給自己的那一球激發出了“扣球”的欲望，又在之後的幾天裏每天都抽出時間和露水一起練習、有時也會和影山配合練習扣球的菅原笑着握住了高個子少年抛出的橄榄枝。

“影山君，你沒怎麽接過我的左手發球吧？”結束練習之後，和影山說着“悄悄話”的露水刻意壓低了聲音，“有時間的話，你要不要和我配合着來練一練？”

“啊！你們在說什麽秘密嗎？！”撿完球飛奔而來的日向張開雙臂，想要加入露水和影山的對話。

“日向君，”露水接住了橙發小個子的擁抱，兩個人或微笑或大笑着一起互相拍着對方的背，“雖然我和影山的傳球方式不太一樣，但是，你想不想試着來扣一下我的傳球呢？”

“我的傳球，希望你能睜着眼睛扣哦。”露水放下小個子少年，認真地解釋道，“因為我沒法向影山那樣配合閉着眼睛的你、讓球達到你想要的位置。”至少現在的他還不行。

“哦哦！當然好！”瞥了一眼影山，看到黑發少年雖然扭過了頭但還是微不可見地點頭贊成這個提議的日向拉住露水就往球網的一邊跑，跑到一半的時候，小個子少年突然反應過來，“我們的對手是誰？”

“讓我們來做你們的對手吧！！”剛想告訴日向他們可以只單純做扣球練習的露水望着網的對面和自己這邊莫名眼熟——一個高個子和一個小個子——的成員配置，無奈地笑着點頭回應對方。

被西谷學長不由分說拉過來當“陪練”的影山卻發現這樣的組合練習似乎有它特殊的作用：西谷學長的一傳很好，那麽，作為二傳又有什麽可以難倒對方的呢？與此同時，這樣也可以練習自己作為二傳時不同的二次進攻方式——吊球、扣球……

“月島君，”想要找月島，往往會先找一直都在場邊幫忙的山口，反之也是同樣的道理——露水果然在月島的旁邊找到了他想找的山口忠，“借一下你的好朋友——山口君，你願意和我一起組隊比賽嗎？”

“好……好呀！”沒想到露水會找自己組隊的山口望了望四周，“我們要和誰打——”

“怎麽樣，月島君？不來和我們一起打二對二的練習賽嗎？”露水示意山口擡頭往身邊看。

“比就比。”

“一言為定。”露水就等着月島的這句話，他轉身朝不遠處招了招手，“影山君——接下來就拜托你了。”

……

打一局二對二的訓練賽并不會花費太多的時間——至少比起六對六的正式比賽要短得多。但這樣的練習形式卻給了烏野衆人許多啓發——不僅是給有多次機會和時間在正式比賽上場的隊員們，也給了之前更多的時間是站在場邊的隊員們一個“比賽”、或者說是與隊友進行配合練習的機會。

“老師，你也發現了嗎？”正在為和音駒的練習賽的首發陣容煩惱的烏養教練也時刻關注着訓練場上烏野衆人的一舉一動。

“你是說露水吧，烏養教練？”武田老師露出了敬佩的神情，“他幾乎和所有人都組過隊進行練習了。”

“他為‘這支隊伍’付出了很多啊。”烏養教練盯着腳邊那個自己初步确定的陣容，沉思道，“還是說他是為了……”還是說，故意在訓練中這麽表現的這個露水只是為了求得首發陣容裏的一個位置……不。烏養系心立刻否定了這個莫名其妙鑽進了自己腦海的想法：與其說露水像是為了突出表現自己，倒不如說他像是一個關懷全隊的“媽媽隊長”，像要把自己的所有孩子——無論是天資聰穎的、或是挑食偏科的、又或是普普通通的——把這裏的每一個人都拽着往前進。

“比起我，他倒更像是烏野的‘養鳥人’啊。”想到了自家老頭子的烏養教練望着遠處正和緣下搭檔、一起對戰田中和西谷兩人的露水，有些自嘲地笑着搖了搖頭：這個少年，總能給自己意想不到的驚喜。這樣的人也意味着，他的身上總有數不清的“謎”。

有些教練讨厭這樣“不受拘束”、“無法掌控”的隊員，也有的教練深信擁有這樣的隊員會讓隊伍發生奇妙的“化學反應”。

說不上誰對誰錯，但顯然，烏養系心自認為自己是後一種教練：所以，首發陣容的選擇自然得是——

“烏養教練。”在吃飯的間隙找到了時間可以單獨和教練談話的菅原早已将接下來自己要說的措辭反複練習了數十遍。

“找我有什麽事，菅原？”有所準備、但也沒有完全準備好（畢竟才剛來烏野當了十多天的教練）的烏養系心看着這位在烏野一衆排球手中并不那麽顯眼的副隊長。

“我們三年級的三位，都有着一樣的想法——烏野全隊上下想必都是這樣想的。”此刻的菅原已不再是過去那個為隊伍裏新來的天才二傳手感到既安心又不甘的自己，“為了隊伍的勝利，為了能晉級下一場比賽，為了可以在全國大賽上走得更遠——請您安排最合理的比賽陣容，不要有任何顧忌！”

烏養系心才發現這個十多天來給自己的印象都是“溫柔”、“後援”的普通的烏野副隊長菅原并不是真的那麽“普通”：

“場下的我也會随時準備着、為了上場的那一刻不斷地練習，找到場上那個‘屬于我的位置’。”菅原孝支想到了露水對自己說的話、想到了另外兩個三年級對自己說的話，向教練深深鞠了一躬，“為了隊伍的勝利，我願意做一切嘗試、付出我所有的努力。”

“我明白了。”烏養教練的表情也比一開始的時候要更加嚴肅，“我也會為了你們（烏野）的勝利，盡自己最大的努力。”

“謝謝你，菅原。”在轉身走遠的菅原孝支身後，喃喃的烏養系心更加堅定了自己的選擇：既然讓自己猶疑不定的二傳手的問題得到了兩全其美的解決方案，那麽，這次和音駒對戰的首發陣容就沒什麽問……

“烏養教練。”原本覺得自己今天大概是要為正式比賽的首發陣容頭疼上一整天的烏養系心沒想到自己前腳被三年級的菅原叫住，後腳又會被一年級的露水喊住，“我有話想和您說。”

“也是為了首發陣容的事？”

“是，但不完全是。”岸邊露水的神情十分嚴肅，眼睛裏一閃而過的決絕讓人不寒而栗。

“你說吧。”對于這種很有“個性”的隊員并不擅長處理關系、但也絕不會因為這樣的“個性”埋沒隊員的天賦的烏養系心其實已經對自己的抉擇堅信不疑：讓露水代替田中作為主攻手出戰。

“烏養教練，您還記得我說過的話嗎？”岸邊露水回憶着自己幾天前誇下的海口，“我說‘我們烏野要捧起冠軍的獎杯’。”

你小子當時說的明明是“想看隊友們捧起冠軍的獎杯”。因為太過印象深刻、把這句話記得比當事人本人還清楚的烏養教練只敢在內心默默吐槽，面上則只是故作淡定地點點頭。

“那麽，為了烏野能夠奪冠，請您允許我不在和音駒的練習賽上出場，直到春高排之前的比賽中我也都不會用左手發球、扣球——”

仿佛洞悉一切的少年舉起他的左手，如同許下誓言般：“而那時（春高排）的我，會拼盡所有努力練到讓這只左手能成為烏野的‘必殺技’。”




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